Πολύς λόγος υπήρξε στην εκπαιδευτική, αλλά και την γονεϊκή κοινότητα για τους ξυλοδαρμούς μεταξύ μαθητών, διευθυντών σχολείων και εκπαιδευτικών, κατάσταση που ενίοτε διανθίζεται και με την εμπλοκή γονέων… Ποια είναι τα αίτια της εμφάνισης τέτοιας μορφής φαινομένων; Μία πρώτη θεώρηση…
του Νίκου Παρίκου
Όλοι επικεντρώνονται στην «παραβατική» συμπεριφορά των μαθητών, χωρίς να εξετάζουν τα αίτια των εσωσχολικών και όχι μόνο κοινωνικών συμπεριφορών που καταλήγουν σε συγκρούσεις, καταλήγοντας σε αφορισμούς περί αλλαγών συνθηκών ανατροφής των νέων γενιών και τον βαθύ επηρεασμό τους από τα κακέκτυπα πρότυπα του διαδικτύου…
Είναι, όμως έτσι ή τα πράγματα είναι πολύ διαφορετικά απ’ότι παρουσιάζονται σε σημείο που να θεωρείται «ταμπού» η κοινωνική θεώρησή τους…;
Ας δούμε τις βασικές παραμέτρους του φαινομένου… που κατά την στήλη θα μας απασχολεί όλο και ποιο συχνά τους επόμενους μήνες και χρόνια, αν το Υπουργείο Παιδείας δεν εντριφύσει στο θέμα και δεν λάβει μέτρα…
α) Διαπιστωμένα πλέον το νο 1 πρόβλημα στα σχολεία, είναι τα δίκτυα που αναπτύσσονται στο εσωτερικό τους για την διακίνηση μαλακών και ενίοτε σκληρών ναρκωτικών. Όλοι οι εμπλεκόμενοι, -υπουργείο Παιδείας, εκπαιδευτικοί, γονείς, δημοτικές και αστυνομικές υπηρεσίες-, το γνωρίζουν, αλλά πλην ελαχίστων εξαιρέσεων προτιμούν να κρύβουν το πρόβλημα, -δηλαδή τα σκ@τ@-, κάτω από το χαλί… (για να λάβετε μία μικρή γνώση για όλα αυτά κάντε κλικ εδώ)
β) Διαπιστωμένα πλέον διαβρωτικός σε ότι αφορά τη παιδαγωγική και πειθαρχική πλευρά των μαθητικών κοινωνιών μέσα στα σχολεία, είναι ο ρόλος των ΚΕΣΥ και ο τρόπος που λειτουργούν στην «βιομηχανία» παραγωγής βεβαιώσεων «ειδικών μαθησιακών δυσκολιών» για μαθητές, βεβαιώσεων που χρησιμοποιούνται για την αιτιολόγηση ακραίων συμπεριφορών μαθητών. Χαρακτηριστικό είναι ότι υπήρξε σε παρελθόντα χρόνο ΚΕΔΥ, -θεσμός που που αντικαταστάθηκε από τα ΚΕΣΥ, χωρίς καμία ουσιαστική δομική αλλαγή-, που πρότεινε «Σύμφωνο μαθητή-σχολείου», προκειμένου ο μαθητής να μην παρακολουθεί τα μαθήματα και η εκπαιδευτική κοινότητα να μην του καταχωρεί τις απουσίες, επικαλούμενο σχετική δική του διάγνωση, παρά την υποχρέωσή του να τον παραπέμψει για υποχρεωτική φοίτηση σε Ειδικό Σχολείο…
γ) Διαπιστωμένα πλέον, μεγάλος αριθμός Διευθυντών, είτε δεν έχει τη γνώση, είτε δεν έχει την θέληση, είτε λόγο φοβικού χαρακτήρα, είτε λόγο ιδεολογικών πολιτικών και όχι μόνο αγκυλώσεων, δεν μπορεί να χειρισθεί παραβατικές συμπεριφορές μαθητών, έναντι συμμαθητών τους και έναντι εκπαιδευτικών…
δ) Διαπιστωμένα πλέον, ότι οι υπηρετούντες σήμερα εκπαιδευτικοί, στην πλειοψηφία τους σχεδόν, δεν είναι κατάλληλα εκπαιδευμένοι από τις παραγωγικές σχολές που φοίτησαν, για την παροχή παιδαγωγικού και πειθαρχικού έργου στους μαθητές τους, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να διαχειρισθούν και τις ποιο απλές «αλλοτροπικές» και έξω από τις καλώς εννοούμενες συμπεριφορές των μαθητών ακόμη και μέσα στην Τάξη.
ε) Διαπιστωμένα πλέον, έχει αλλάξει η συμπεριφορά των γονέων που θεωρούν μέσα στην «αμάθειά» τους, ότι το δικό τους τέκνο είναι διαφορετικό απ’ όλα τα άλλα διεκδικώντας από την εκπαιδευτική κοινότητα του σχολείου φοίτησής τους, ενίοτε με την άσκηση λεκτικού ή και σωματικού εκφοβισμού σε πολύ ακραίες περιπτώσεις την ευμενή και συνήθως έξω από τους σχολικούς κανόνες μεταχείρισή τους, επικαλούμενοι την ιδιαιτερότητά τους, που βρίσκεται είτε στην φαντασία τους, είτε στις βεβαιώσεις των ΚΕΣΥ.
στ) Διαπιστωμένα πλέον, οι μαθητές χειραγωγούν γονείς και εκπαιδευτικούς, στο ευνοϊκό της μεταχείρισής της συμπεριφοράς τους, ενίοτε απειλώντας εμμέσως ή αμέσως την διαπόμπευση τους στο διαδίκτυο. Είναι χαρακτηριστικό το γεγονός της δημιουργίας στο διαδικτυακό Facebook, σχολικών κλειστών ομάδων μαθητών στο οποίο γίνεται καθημερινή αναφορά συμπεριφοράς μαθητών και εκπαιδευτικών, στα πλαίσια της «τρομοκράτησης» και διαπόμπευσης των ανυπάκουων στα κελεύσματά τους για να μην αναφερθούμε και στο κατευθυνόμενο «μπούλινγκ» μαθητών, εκπαιδευτικών, ενίοτε και διευθυντών…
ζ) Διαπιστωμένα πλέον υπάρχουν σε όλους τους τύπους σχολείων, ακόμη και της Α/θμιας εσωτερικά δίκτυα διακίνησης εξαρτησιογόνων ουσιών, με την εκπαιδευτική κοινότητα να έχει συνήθως γνώση, την ΕΛΑΣ να μην επεμβαίνει στις περισσότερες των περιπτώσεων και την γονεϊκή κοινότητα, να αρνείται τα πάντα, όπως συμβαίνει συνήθως… (για να δείτε στοιχεία παραβατικής συμπεριφοράς μαθητών, μέσα από το φακό της ΕΛΑΣ κάντε κλικ εδώ).
Δεν θα συνεχίσουμε ως στήλη περισσότερα για τα αίτια που προκαλούν τα φαινόμενα των παραβατικών συμπεριφορών των μαθητών, -οι δύο παραπομπές έχουν απαντήσεις για όλα σχεδόν-, αλλά με αφορμή τα γεγονότα στο ΕΠΑΛ του Αιγάλεω και την σύγκρουση Διευθυντή-Μαθητή, θα διατυπώσουμε συγκεκριμένες ερωτήσεις αναμένοντας απαντήσεις, ειδικά δε από την οικεία Διεύθυνση Β/θμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας, στην οποία υπάγεται διοικητικά το συγκεκριμένο σχολείο…
1) Αληθεύει ή όχι ότι υπάρχει έλλειμμα διοικητικής και πειθαρχικής-παιδαγωγικής ηγεσίας στο συγκεκριμμένο σχολείο…;
2) Αληθεύει ή όχι ότι η έντονα παραβατική συμπεριφορά του εμπλεκόμενου στο επεισόδιο μαθητή και .όχι μόνο, ακταγγέλθηκε πολλάκης στην Διεύθυνση του σχολείου, που σε όλες τις περιπτώσεις αδράνησε χωρίς να λάβει κανένα μέτρο πειθαρχικού χαρακτήρα κατά του παραβατικού μαθητή…;
3) Αληθεύει ή όχι ότι λόγω αυτής της άρνησης του Διευθυντή του σχολείου να πάρει οποιοδήποτε μέτρο πειθαρχικού χαρακτήρα κατά των μαθητών που επέδειξαν παραβατικές συμπεριφορές, οδήγησαν αριθμό εκπαιδευτικών να ζητήσουν την μετάθεσή ή και απόσπασή τους σε άλλα σχολεία…;
4) Αληθεύει ή όχι ότι όλα τα «επεισόδια» παραβατικών συμπεριφορών μαθητών και η κατ’ επανάληψη άρνηση της διεύθυνσης του σχολείου να λάβει πειθαρχικά μέτρα ήταν σε γνώση της οικείας Διεύθυνσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας…;
5) Αληθεύει ή όχι ότι υπήρξαν και άλλες «συγκρούσεις» μεταξύ των δύο πρωταγωνιστών του επεισοδίου κατά το παρελθόν με θύμα πάντα τον διευθυντή ή όχι…;
Η στήλη δηλώνει ότι τα ποιο πάνω αποτελούν απλά ερωτήματα και μόνο, που χρήζουν απάντησης και όταν αυτή δοθεί θα επανέλθει…
Δείτε στην συνέχεια την περιγραφή της «μάχης» μεταξύ μαθητή και Διευθυντού του ΕΠΑΛ Αιγάλεω, και όλων όσων ακολούθησαν…
——————
Αιγάλεω: Χτύπησα τον καθηγητή γιατί ένιωσα απειλή λέει ο 16χρονος που πιάστηκε στα χέρια με τον διευθυντή του σε ΕΠΑΛ
Υποστήριξε ότι αιτία της συμπλοκής ήταν η απαξιωτική συμπεριφορά στο πρόσωπό του και δήλωσε μεταμέλεια
Επί δυο ώρες ο 16χρονος μαθητής από το 2ο ΕΠΑΛ στο Αιγάλεω βρίσκονταν στο γραφείο του Ανακριτή μετά τις κατηγορίες που αντιμετώπιζε για ληστρική κλοπή, για το αδίκημα της διακεκριμένης φθοράς και για επικίνδυνη σωματική βλάβη.
Ο 16χρονος μαθητής που κατηγορείται ότι άρπαξε το κινητό του διευθυντή του ΕΠΑΛ με αποτέλεσμα να πιαστούν στα χέρια, αποχώρησε ελεύθερος από το γραφείο της ανακρίτριας.
Όλα συνέβησαν πριν λίγες ημέρες στο 2ο ΕΠΑΛ, στο Αιγάλεω όταν ο Διευθυντής του σχολείου προσπάθησε να αποτρέψει την κατάληψη. Διευθυντής και μαθητής πιάστηκαν κυριολεκτικά στα χέρια.
«Δήλωσα μεταμέλεια από την δικιά μου την πλευρά και είπα συγγνώμη για ότι έγινε μέσα σε ένα λογικό πλαίσιο για τόσο κατά πόσο ευθύνομαι εγώ ή όχι. Ζητήσαμε συγγνώμη από όλους τους καθηγητές, από την δευτεροβάθμια», δήλωσε στον ΑΝΤ1 ο 16χρονος.
Όπως υποστήριξε η αιτία της συμπλοκής ήταν η απαξιωτική συμπεριφορά στο πρόσωπό του.
Δηλώνει μετανιωμένος αλλά προσπαθεί να μεταθέσει την ευθύνη στον διευθυντή.
«Όταν δέχομαι βία πρώτα εγώ, είναι πάνω στην αυτοάμυνα μου. Δεν είναι ότι πήγα εγώ και ξεκίνησα να τον κλωτσάω, να το κοπανάω έτσι. Ξύπνησα εγώ και είπα: “Εγώ θα πάω να χτυπήσω το διευθυντή μου”. Βεβαίως και δεν έγινε έτσι. Πρώτα ένιωσα μία απειλή, ένα χέρι να με ακουμπάει κάτι και μετά πήγα εγώ και του έριξα μία μπουνιά, ώστε να φύγω, που είναι πάνω στη συμπλοκή ας πούμε».
«Έπιανε τους φίλους μου και τους έλεγε να μην με κάνουν παρέα, να με κάνουν στην άκρη, διότι είμαι τρελός, χαζός, βλάκας, κακό παιδί, γενικά όλα αυτά».
Σύμφωνα με τον συνήγορό του ο μαθητής είναι διατεθειμένος να πληρώσει το τζάμι της πόρτας του σχολείου που έσπασε.
«Δήλωσε την μεταμέλεια του για την αναστάτωση και επιθυμεί να πέσουν οι τόνοι. Προσδοκούμε από την πλευρά του διευθυντή να αποδεχθεί την διάθεση της συνδιαλλαγής ώστε να γίνει μια συζήτηση. Το παράπονό του είναι ότι δεν τον αντιμετώπιζε ισότιμα με τα υπόλοιπα παιδιά ο Διευθυντής του σχολείου», ανέφερε στον ΑΝΤ1 ο δικηγόρος του 16χρονου Μάνος Γρηγοράκης.
Ο 16χρονος μετά το επεισόδιο σκέφτεται να αλλάξει και σχολικό περιβάλλον.
Πηγή: newsbeast.gr
Δείτε ακόμη:
https://vukentra.com/ναρκωτικά-στα-σχολεία-θέμα-ταμπού-επ/
https://vukentra.com/εγκληματικότητα-ανηλίκων-σε-συναγερ/
https://vukentra.com/άγριος-ξυλοδαρμός-εκπαιδευτικού-από/
